[Wikiprof] travail d'écriture et evaluation collective

[Caroline Jouneau-Sion]

Comme promis, j'ai relaté ma dernière expérience wiki :

J'ai une classe de sixième "troubles du langage", c'est à dire une 
classe dont les élèves ont été repérés au CM2 pour leurs difficultés à 
lire, et/ou à écrire, et/ou à mémoriser. Pour françoise : ils sont 
repérés par les collègues de CM2, et font l'objet d'une attention 
particulière : soutien scolaire et aide aux devoirs.

J'ai beaucoup de mal à adapter ma façon de travailler à ces élèves qui 
oublient d'un cours sur l'autre ce qu'ils ont appris, on du mal à 
travailler en autonomie et beaucoup de mal, bien sûr, à rédiger une 
phrase qui ait du sens. Comprendre une consigne, une question, rédiger 
une réponse qui corresponde à la consigne ou à la question... c'est dur.

J'ai essayé le wiki avec eux, à petite dose pour ne pas les perdre 
encore davantage. Le début a été difficile, mais utile : respecter la 
consigne (majuscule, minuscule, pas d'espace ni d'accent...) sous peine 
de gros message bien rouge, comprendre ce qui est demandé... beaucoup de 
séances très peu productives, surtout à cause de mes consignes trop 
complexes.

1ère étape :

Sur les dieux grecs, je leur ai demandé de présenter un des dieux de 
l'Olympe. Consignes simples :

- Se rendre puis se connecter sur le wiki (en fin de 6ème,ils savent 
déjà chercher le site du collège puis le lien vers le wiki. 
Impressionnant !)
- Sur sa page personnelle, créer un lien vers la page de son dieu 
(DieuMachin ou DeesseMachine)
- rédiger sur cette page une petite description du dieu :
1) mettre le nom en titre
2) Décrire sa famille
3) Dire de quoi il s'occupe (son domaine d'action)
4) A l'aide d'une recherche sur internet, trouver une histoire 
concernant cette divinité et la résumer simplement, pour que tout le 
monde comprenne.

Enregistrer !
Certains ont même mis des images, avec mon aide bien entendu.

2ème étape: en classe entière, avec le vidéoprojecteur, nous avons lu 
toutes les présentations
- j'ai proposé une grille d'évaluation sommaire (tous les éléments 
demandés figurent-ils ? y a-t-il beaucoup d'erreurs ? l'histoire 
est-elle recopiée d'internet ? facile à comprendre? L'orthographe 
est-elle correcte ? La grammaire ?)
- la classe a évalué chaque exposé en fonction des critères, les élèves 
volontaires pouvaient améliorer leur propre travail en suivant les 
suggestions de la classe, et les autres élèves ont pu aider également.

J'ai mis la note (ben oui, Christophe, je mets des notes ;-))) dans la 
moyenne.

Bilan ?
Sur le plan des apprentissages de "contenus", je ne crois pas que ce 
soit une réussite... beaucoup ne se souvenaient déjà plus la deuxième 
heure de ce qu'ils avaient vu la première. J'ai mis deux heuresà faire 
ce que je fais en trente minutes avec une autre classe.

Sur le plan des savoir-faire, c'est déjà mieux : ils commencent à 
comprendre l'intérêt de mettre en forme (majuscules, virgules) et de 
rédiger en français correct : sinon les camarades ne comprennent pas ce 
qui est écrit. Ils ont vu aussi qu'un copier-coller d'un site internet, 
ça n'est pas très discret (et j'ai pris soin de leur faire la démo du 
prof qui trouve la source grâce à google...).

Sur le plan de l'estime de soi, c'est pas mal non plus : tous avaient 
fait quelque chose, certains franchement bien réussi, et d'autres ont 
proposé de reprendre le travail au CDI. Ils n'auront pas à repartir de 
rien, c'est assez motivant ! *
Certains ont eu du mal au début à voir leur travail exposé, mais tous 
ont compris le sens de la note.

*Sauf que la première qui ait repris son travail a tout effacé... ;-( 
Cette démarche constructive sera comprise, un jour !!! ;-)

Bises
Caroline

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